Grupos de Trabalho - GTs
GT 1 - A SACRALIZAÇÃO DA CARNE: A LITURGIA DO SEXO NA LITERATURA ERÓTICA/PORNOGRÁFICA
Coordenadores: Dr. Hermano de França Rodrigues (UFPB)
Dra. Amanda Ramalho de Freitas Brito (UFPB)
Resumo: Se o sexo conduz o mundo, segundo Colette Chiland (1999), então, há algo nele que pertence à dimensão do sagrado, haja vista a necessidade humana de ritualizar os prazeres da carne, quiçá com a pretensão de torná-los suportáveis. No encontro de corpos, é a morte que dirige o espetáculo, transformando vítimas em algozes e carrascos em mártires. Nosso Gt acolhe pesquisas, concluídas ou em andamento, que se voltem para a natureza hierática do sexo, em sua perambulação pela literatura erótica/pornográfica.
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GT 2 - NACIONALISMO E FEMINILIDADE NAS LITERATURAS AFRICANAS DE LÍNGUA PORTUGUESA
Coordenadores: Ms. Adaylson Wagner Sousa de Vasconcelos (UFPB)
Ms. Sayonara Souza da Costa (UFPB)
Resumo: A problemática da formação da nação e a sua relação com o feminino corresponde a temática relevante nas construções narrativas e poéticas das literaturas africanas de língua portuguesa. A ciência da marginalização e opressão do feminino permite a compreensão da formação dos espaços africanos, aqui compreendidos como nações pós-independência, a partir de um viés marcado na unidade do coletivo social. Assim, o propósito do GT é dialogar com pesquisas que centrem discussões nas temáticas aqui anunciadas. Pressupostos teórico-metodológicos como os abordados por Anderson (2008), Appiah (2007), Bhabha (2013), Hall (2006) e demais que adotam nos seus discursos a perspectiva pós-colonial são compreendidos como diretrizes relevantes para as análises dos temas.
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GT 3 - ESOTERISMO E RELIGIÃO
Coordenadores: Ms. Otávio Santana Vieira (UFPB)
Ms. José Carlos de Abreu Amorim (UFPB)
Resumo: O esoterismo é um campo que abrange ideias filosóficas (herméticas, neoplatônicas, etc.) e mágicas, formas simbólicas, correntes históricas (Rosacruz, Maçonaria, Teosofia, etc.) e movimentos espirituais (New age, NMRs), podendo ser definido como um conhecimento rejeitado pela racionalidade moderna e determinadas tendências religiosas. Entretanto, a permanência de seus componentes nas sociedades atuais revela sua importância ou tensão em suas múltiplas representações simbólicas. Este GT propõe-se de maneira interdisciplinar a problematizar o campo esotérico e sua relação com a ciência e religião, e sua dinâmica de hegemonização e rejeição. Metodologicamente objetiva analisar e discutir em termos históricos, filosóficos, sociais e culturais, assim como problematizar métodos e teorias existentes.
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GT 4 - CONSTRUINDO UM ESPAÇO DIDÁTICO-PEDAGÓGICO PARA A PROMOÇÃO DO RESPEITO À DIVERSIDADE CULTURAL E RELIGIOSA
Coordenadores: Ms. Mirinalda Alves Rodrigues dos Santos (UFPB)
Ms. Thalisson Pinto Trindade de Lacerda (UFPB)
Resumo: No cenário social atual, as discussões acerca da diversidade cultural religiosa ganharam cada vez mais visibilidade no campo educacional. Compreendendo que a escola, enquanto instituição precisa dialogar com a temática de diversidade cultural religiosa considerando-a importante para desconstruirmos preconceitos que ao longo do tempo vem sendo estabelecidos. Nesse sentido, o objetivo deste GT é: abrir discussões que contribuam com a promoção do diálogo inter-religioso nas práticas pedagógicas em uma perspectiva crítica para o respeito da diversidade cultural, especialmente na sala de aula de Ensino Religioso, na qual oportuniza a reflexão das diferentes religiões e práticas espirituais, respeitando o “outro” e considerando a importância de cada espiritualidade, conforme sua cultura e suas crenças.
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GT 5 - ATEÍSMO E SOCIEDADE
Coordenadores: Dr. Rogério Humberto Zeferino Nascimento (PUC-SP)
Ms. Carlos Pereira de Almeida (UEPB)
Resumo: Este Grupo de Trabalho, na área das Ciências Sociais, busca contemplar pesquisas e estudos históricos, teóricos, bibliográficos e literários, concluídos ou em andamento, cuja temática seja ateísmo. Diante do recrudescimento do conservadorismo político que ocorre em consonância com o fundamentalismo religioso na história recente do Brasil, impõe-se a necessidade da abertura de espaços de problematização e discussão das configurações da descrença religiosa, como contraponto do referido contexto social. Uma vez o ateísmo estando inscrito no campo religioso como negação, entendemos que o conhecimento de abordagens ateístas pode proporcionar a ampliação dos horizontes de depreensão da intolerância religiosa e favorecer o alargamento do grau de convivência enquanto coexistência de diferentes modos de vida.
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GT 6 - MÚSICA E RELIGIOSIDADE
Coordenadores: Ms. Natália Fernandes da Paixão (UNAMA)
Esp. Jefferson José Oliveira Chagas de Souza (UNAMA)
Resumo: Levando em consideração a diversidade multicultural presente na contemporaneidade e a produção e a difusão da arte em ambientes não institucionais, o GT busca refletir sobre as experiências e/ou interfaces teórico-metodológicas/performáticas ou empíricas relacionadas a música no contexto religioso. Enquadram-se trabalhos com as seguintes temáticas: a) O ensino da música no ambiente religioso; b) A performance musical em espaços religiosos; c) O mercado da música religiosa; d) A função da música litúrgica; e) Música e diversidade religiosa; f) A evolução da música religiosa; g) Música é fé; h) estética e linguagem da canção; i) Memória e tradição oral relacionadas a música religiosa; j) Estudos etnomusicológicos relacionados as religiões.
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GT 7 - EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE: RELIGIÕES AFRO-BRASILEIRAS NO CONTEXTO ESCOLAR
Coordenadores: Dr. Rosenilton Silva de Oliveira (USP)
Dr. Patrício Carneiro Araújo (PUC-SP)
Resumo: O objetivo desse GT é discutir o modo pelo qual as alterações na LDB (Lei 9394/96) promovidas pelas leis 10639/03 e 11645/08, que estabeleceram a obrigatoriedade do ensino de história e cultura africana, afro-brasileira e indígena na educação básica, tem impactado as práticas pedagógicas. Interessa-nos refletir sobre as formas como as apropriações e conflitos em torno da presença de elementos culturais e religiosos de matrizes africanas têm mobilizado educadores e pesquisadores na produção de consensos ou dissensos sobre o que e como dever ser abordado esse conteúdo em sala de aula. Terão preferências as contribuições que interseccionam saberes da Antropologia, História e Pedagogia, numa perspectiva das teorias de(s)coloniais, em que a revisão bibliográfica seja articulada com dados empíricos quantitativos e/ou qualitativos coletados em diferentes contextos e de forma privilegiada nos espaços escolares.
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GT 8 - RELIGIÃO, DIVERSIDADE E RELIGIOSIDADE POPULAR
Coordenadores: Ms. Karla Samara Sousa (UFPB)
Ms. Diógenes Faustino do Nascimento (UFPB)
Resumo: A busca pela compreensão do fenômeno religioso em suas múltiplas manifestações, bem como o reconhecimento da diversidade religiosa a partir da variedade de tradições, religiosidades e espiritualidade, tem sido um desafio constante na contemporaneidade. O estudo das religiões perpassa o aprendizado do “novo” quanto de “sistemas religiosos” já constituídos. Ademais, é preciso levar em conta a superação de preconceitos, discriminações e intolerância nesse contexto. Além da própria questão da diversidade, chama atenção no estudo crítico das religiões em nosso país, a chamada “religiosidade popular’. No Brasil, por exemplo, a religiosidade popular é marcada pela prioridade da vida coletiva e pelas festas que envolvem a comunidade. Destaca-se ações como cultos, rezas, novenas e tudo aquilo que passa pelo processo da rememoração. Este GT acolherá propostas que busquem ampliar perspectivas acerca desses aspectos do estudo crítico das religiões: o fenômeno religioso em sua diversidade e o lugar da religiosidade popular no Brasil.
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GT 9 - RELIGIÃO, LITERATURA E EDUCAÇÃO
Coordenadores: Me. Andréa Caselli Gomes (UNICAP)
Resumo: Este GT visa organizar estudos e pesquisas sobre o papel da literatura e da educação no modo de pensar a questão religiosa. A proposta abrange temas como ensino religioso, educação em diferentes espaços confessionais, diversidade, formação inicial e continuada, estudos do imaginário e do simbólico, sagrado e teoria literária, sagrado nas adaptações artísticas de textos literários, entre outros. A linguagem literária cria percepções como núcleos organizadores da educação, fomentando a vida comunitária e transformando as políticas educacionais. Com perspectiva transdisciplinar, a intenção é discutir a função da linguagem simbólica e narrativa, presente nas artes de modo geral e na literatura de modo específico, por suas respectivas capacidades de sensibilização a valores educacionais e religiosos.
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GT 10 - ADAPTAÇÃO E LITERATURA INFANTIL/JUVENIL: PESQUISA, ENSINO E FORMAÇÃO DE LEITORES
Coordenadores: Ms. Valnikson Viana de Oliveira (UFPB)
Ms. Morgana de Medeiros Farias (UFPB)
Resumo: Tendo em vista a importância de novas abordagens de estudo para a Literatura Infantil/Juvenil, envolvendo a sua pluralidade de gêneros, a sua “transcodificação” (HUTCHEON, 2013) para outras esferas de criação e as suas possibilidades de mediação e recepção, indo além de um viés meramente didático que desconsidera a experiência estética como elemento de ruptura com a educação contraditória e tradicional (ZILBERMAN, 2003), serão aceitos, neste GT, trabalhos que reflitam sobre sua adaptação para outros suportes e linguagens além do livro impresso (alcançando as artes plásticas, o meio digital e audiovisual, entre outras modalidades e combinações) em aproximação com a sala de aula e a formação de leitores, abarcando análises críticas, propostas metodológicas e relatos de experiência prática ou de produção cultural.
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GT 11 - A LEI 11.645/08 NAS ARTES E NA EDUCAÇÃO: MANIFESTAÇÕES CULTURAIS INDÍGENAS E AFRO-BRASILEIRAS
Coordenadores: Ms. Clarissa Suzuki (USP)
Ms. Maria Pinheiro (FE-USP)
Resumo: Decorridos 15 anos da Lei 10.639/03 e sua revisão no ano de 2008 com a publicação da 11.645, muitas experiências práticas e teóricas foram acumuladas em decorrência da sua implementação, que tornou obrigatório o ensino da história e das culturas afro-brasileiras e indígenas nas escolas da educação básica. Essa temporalidade possibilita o compartilhamento de ações que vem sendo implementadas, assim como seus principais desdobramentos, no espaço da escola (e fora dela), no sentido de inspirar e fortalecer outros fazeres e saberes culturais e pedagógicos. Parte-se do pressuposto de que a abordagem das manifestações culturais indígenas e afro-brasileiras, em uma perspectiva crítica, implica explorar outras epistemologias e, portanto, outras pedagogias, que integram de forma dinâmica linguagens e áreas do conhecimento diversificadas, como a dança, as visualidades, a música, a culinária, a história oral, a religiosidade, a festa etc. O Grupo de Trabalho situa-se na área temática de ensino de artes, tendo como principal aporte teórico e metodológico os estudos decoloniais, campo que reúne epistemologias alternativas ao projeto civilizatório moderno/colonial emergentes no contexto latino-americano. Serão critérios de avaliação dos trabalhos submetidos: pertinência em relação ao tema proposto; clareza na construção formal e conceitual; contribuição teórico-prática para a área das artes e da educação; relevância da experiência e/ou da pesquisa em uma perspectiva transformadora.
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GT 12 - FRAGMENTOS DO CONSTITUCIONALISMO SOCIAL BRASILEIRO EM TEMPOS DE CRISE: REFORMAS E RETROCESSO NOS DIREITOS SOCIAIS
Coordenadores: Dr. Jailton Macena de Araújo (UFPB)
Me. Ana Carolina Gondim de A. O. Ramalho (UFPB)
Resumo: A construção da ciência jurídica, como um dado social que reflete a cultura e os valores de dada sociedade, determina a compreensão dos direitos como parte do conhecimento metódico, cujo propósito é apreender e construir o sistema jurídico. Nessa medida, a carga valorativa da sociedade influencia e orienta a hermenêutica e a aplicação das normas jurídicas, indicando novos rumos para o fenômeno jurídico e para própria sociedade. A essa evidência, em tempos de crises agudas, nas esferas mais diversas da sociedade, a carga axiológica que orientou a produção do texto constitucional, acaba por passar por novas configurações que, no contexto brasileiro hodierno, revela verdadeiro esfacelamento dos elementos sociais que orientaram no passado a produção da chamada Constituição Cidadã, revelando no cenário atual verdadeiro retrocesso nos direitos sociais. Várias foram as alterações promovidas pelo Congresso Nacional no sentido de reorganizar o campo das estruturas sociais, sob a justificativa de tentar superar a crise econômica que assola o país desde meados de 2014, todavia, a despeito da preocupação econômica demonstrada, os índices sociais têm piorado sistematicamente ao longo dos últimos anos. Nessa senda, a ideia de contrarreforma social tem se firmado a partir de retrocessos normativos perpetrados através de ações legais, porém ilegítimas, que se apresentam como arroubo antidemocrático. Nessa medida, pretende-se, neste grupo de trabalho, promover o debate plural e multidisciplinar sobre os impactos e a fragmentação que as chamadas reformas dos direitos sociais têm promovido constitucionalismo brasileiro.
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GT 13 - MITO E RELIGIOSIDADE
Coordenadores: Dra. Alcione Lucena de Albertim (UFPB)
Ms. Prisciane Pinto Fabricio Ribeiro (UFPB)
Resumo: Cada narrativa mítica traz, em seu cerne, um cunho sagrado, haja vista ser essas narrativas a busca de elaboração do seu próprio universo pelo homem de então. Nessa perspectiva, propõe-se, no âmbito literário, a análise de alguns mitos greco-latinos, tendo como foco o seu aspecto estruturante e religioso.
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GT 14 - RELIGIÕES ORIENTAIS
Coordenadores: Ms. Derley Menezes Alves (UFPR)
Dra. Klara Schenkel (UFPB)
Resumo: O objetivo principal deste GT é discutir pesquisas que versem sobre as religiões de matriz oriental (sejam elas tradicionais ou modernas), a partir de pressupostos teóricos e metodológicos das Ciências das Religiões, isto é, desde o viés histórico e antropológico, até abordagens hermenêuticas, filosóficas, literárias ou cognitivas. Vinculados a este grande objetivo pretendemos também: discutir os vários legados artísticos e educacionais que as tradições orientais trouxeram para a humanidade bem como desenvolvimentos contemporâneos destas tradições e as possibilidades de diálogo entre elas e o ocidente.
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GT 15 - ARTE E FILOSOFIA: SABERES LÍQUIDOS
Coordenadores: Dr. Robson Xavier da Costa (UFRN/UMinho)
Ms. Márcio Soares dos Santos (ITESP)
Resumo: Segundo Bauman (1999) vivemos na modernidade líquida. Termos como pós-modernidade, hipermodernidade, modernidade tardia, apropriação, hibridismo e transculturação definem paradigmas contemporâneos. Desde 1960 as Artes Visuais dialogam com outras linguagens expressivas utilizando a Bricoláge e a apropriação, que possibilitam a heterogenia dos saberes apresentados no campo expandido (performances, site specifics, instalações, videoinstalações, intervenções urbanas, etc.). Neste GT questionamos: como se estabelecem as relações entre as artes, a educação e as religiões no mundo contemporâneo? Como o estudo das imagens pode aproximar as artes da educação? Pretendemos estimular o debate sobre as reflexões em torno das Artes e dos saberes humanos transdisciplinares.
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GT 16 - EDUCAÇÃO E RELIGIÃO NO CENÁRIO ATUAL: PROPOSTAS CURRICULARES, FORMAÇÃO DE PROFESSORES E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
Coordenadores: Dra. Danielle Ventura de Lima Pinheiro (PUC-GOIAS)
Dr. Marinilson Barbosa da Silva (UFRGS)
Resumo: O presente Grupo de Trabalho tem como objetivo agregar pesquisas que apresentem propostas curriculares e práticas pedagógicas do Ensino Religioso no cenário atual. O interesse pela temática se deu a partir das pesquisas desenvolvidas pelo Grupo de Estudos e Pesquisa FIDELID (CNPQ/UFPB) que refletem sobre as práticas pedagógicas, a formação de professores e as propostas curriculares para este componente curricular. Conhecendo a realidade desta disciplina que vem sendo comprometida pela ideia de confessionalidade que paira no cenário atual, este espaço permitirá que reflitamos sobre possibilidades de atuação diferenciadas pensando na diversidade cultural e religiosa do cenário brasileiro. Serão aceitos trabalhos que apresentem um viés metodológico, a partir de propostas pedagógicas para o Ensino Religioso, que reflitam sobre a formação dos professores, as propostas curriculares e pedagógicas para a sala de aula ou ainda que discutam sobre o cenário atual do Ensino Religioso na Base Nacional Comum Curricular e no cotidiano escolar.
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GT 17 - INTERFACES ENTRE MÚSICA, EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA
Coordenadores: Dra. Juciane Araldi Beltrame (UNIRIO)
Esp. Gutenberg de Lima Marques (ESTÁCIO FIR, PE)
Resumo: O século XXI é marcado pelos avanços das tecnologias digitais. Por conseguinte, os modos de ensinar e aprender passam por transformações. Nesse sentido, este GT pretende reunir professores e estudantes de diferentes áreas, cujos temas de trabalhos articulem música e educação; música e tecnologia; educação e tecnologia, educação e música, ou a ligação entre os três eixos: música, educação e tecnologia. Compreendemos que um elo interdisciplinar entre a Música, a Comunicação Social, as Mídias Digitais e a Pedagogia podem contribuir no avanço nos debates e práticas conectadas com os desafios pedagógicos atuais. O embasamento teórico está em conceitos como cibercultura, cultura participativa, metodologias ativas, juntamente com os conceitos pedagógicos que envolvem o processo ensino-aprendizagem.
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GT 18 - BRUXARIA NA LITERATURA E NAS ARTES VISUAIS
Coordenadores: Ms. Andressa Furlan Ferreira (UFPB)
Ms Angela Albuquerque de Oliveira (UFPB)
Resumo: O tema da bruxaria abunda em fontes visuais e literárias da história europeia, exercendo funções na estética e no desenvolvimento dos enredos. Detrás desses motivos artísticos subjazem crenças religiosas, bem como imaginário e ideologia. Analisar essas questões a partir da perspectiva histórica contribui na compreensão da visão de mundo e de relações sociais passadas. Este GT contempla estudos e ensaios que compreendam produções culturais (séculos VII a.C. a XIX d.C.) relacionadas a adivinhos(as), bruxos(as) e feiticeiros(as) no domínio das artes mágicas. O aporte teórico-metodológico é proveniente das áreas de Letras, Artes Visuais e História, sendo preponderante a interdisciplinaridade. Os trabalhos serão avaliados em termos de delimitação de objeto de estudo, objetivo e metodologia.
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GT 19 - AS CONTRIBUIÇÕES DA EDUCAÇÃO ESTÉTICA NO ENSINO RELIGIOSO
Coordenadores: Dr. Miguel Pereira da Silva (UFS)
Ms. Maria Elizabeth Melo Da Fonseca (UFPB)
Resumo: O grupo de trabalho se propõe a discutir a educação estética como uma prática pedagógica relevante para o ensino religioso por possibilitar a ampliação da sensibilidade, da imaginação e da criação, campos cognitivos, indispensáveis no processo ensino aprendizagem. Tornando-se, assim, pertinente a discussão sobre o porquê de a educação estética ser menos focalizada na educação formalista na construção do conhecimento. Nosso aporte teórico-metodológico baseou-se nas reflexões de Friedrich Schiller; Jean Piaget e na Hermenêutica de Hans-Georg Gadamer. Pretendemos congregar pesquisas quantitativas e qualitativas que abordem a função narrativa, descritiva e persuasiva que a arte enquanto linguagem visual exerce não só na educação e nas religiões, mas também nos espaços sociais da vida cotidiana e na sociedade.
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GT 20 - ARTE, LITERATURA E SAGRADO
Coordenadores: Dr. Romero Venâncio (UFS)
Dra. Leyla Brito (UFPB)
Resumo: O Grupo de Trabalho tem por objetivo acolher trabalhos de pesquisadores, estudiosos e interessados nas relações entre arte e sagrado em diversos momentos da história da humanidade. A arte tem sido um lugar privilegiado para a compreensão do sagrado em diversas épocas... Desde as primeiras representações pictóricas em muros ou cavernas passando pela tragédia grega ou pela a dramaticidade corpórea africana ou ainda as miniaturas dos versos em Hakai ou pelo cântico dos cânticos hebreu ou até as formas estéticas contemporâneas pós-século XX, a arte sempre apareceu próxima de formas místicas... O nosso GT tem o interesse de trabalhar nessas fronteiras e abrir algumas reflexões que nos orientem nesse caminho em ciências das religiões com o eixo as Letras.
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GT 21 - EDUCAÇÃO AMBIENTAL, ECONOMIA, DIREITO E SUSTENTABILIDADE SOCIOAMBIENTAL: UM DIÁLOGO NECESSÁRIO
Coordenadores: Ms. Maria do Socorro da Silva Menezes (UFPB)
Ms. Luciana Vilar de Assis (UFPB)
Resumo: Tratar a educação ambiental como promotora de transformações com vistas ao entendimento das implicações das mudanças necessárias nas plataformas básicas da exploração econômica, do meio ambiente e dos direitos sociais é desafio, o problema a considerar no âmbito das questões jurídicas envolvendo a livre inciativa e o paradigma do desenvolvimento sustentável. O quadro teórico-metodológico de referência dos trabalhos propostos deve considerar a educação ambiental como o “lócus” para a reflexão e ação sobre os conflitos ambientais e os interesses antagônicos do sistema de exploração econômica e da mudança necessária para ceder espaço ao conceito de desenvolvimento sustentável, mediante a adoção de práticas econômicas alternativas e preservação da cultura das comunidades tradicionais, por exemplo.
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GT 22 - TEATRO E CULTURA(S)
Coordenadores: Dra. Márcia Chiamulera (UNIBO - Itália)
Ms. Lucia Serpa (UFPB)
Resumo: Este GT visa discutir as relações entre Teatro e Cultura(s), abordando os diferentes aspectos culturais que permeiam o fazer teatral, assim como as reverberações de manifestações teatrais em diferentes culturas. Neste sentido, indicamos as possibilidades de compreensão da Arte como expressão de uma cultura, mas também compreendemos os diferentes elementos culturais que interferem nos processos de criação artística, de ensino-aprendizagem e de construção de conhecimentos. Assumindo uma concepção interpretativa, mas não única, a cultura, compreendida como “teia de significados” também pode ser compreendida como um “texto” e, complementarmente, uma dramaturgia construída por seus personagens e igualmente criadora de personagens. Nos interessa, nesse sentido, indagar como aspectos culturais influenciam as formas e conteúdos teatrais e vice-versa. Aspectos históricos, sociais, antropológicos, filosóficos, religiosos, ideológicos, assim como todas as expressões do campo das artes e as subjetividades que fazem parte da dimensão humana, são compreendidas como elementos da cultura. Norteiam esta discussão a compreensão da arte como sistema cultural (Geertz, 1988), o teatro como “duplo da cultura” (Artaud, 1968) e o teatro como “a inteira cultura” (Grotowski, 1986).
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GT 23 - DANCING WITH ROBOTS: UM ESTUDO SOBRE O USO DE ROBÔS COMO AGENTES ESTÉTICOS EM PERFORMANCE DE DANÇA
Coordenadores: Ms. Edvanilson Santos de Oliveira (UEPB)
Dra. Ivani Lúcia Oliveira de Santana (PUC/SP)
Resumo: Este trabalho apresenta os resultados de um mapeamento realizado a partir de artigos científicos que versam sobre o uso de robôs como agentes estéticos em performance de dança no banco de dados do Portal de Periódico/CAPES/MEC. O objetivo é investigar as pesquisas que abordam a respectiva temática, destacando os tipos de tecnologias utilizadas no processo de interação homem-máquina, caraterísticas do ambiente e performance. Espera-se que o resultado desse estudo possibilite a produção de fundamentação teórica, de modo a conduzir a criação de novas corporeidades em trabalhos performativos cuja essência flua do uso de tecnologias robóticas interativas.
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GT 24 - ARTE, EDUCAÇÃO E VISUALIDADES: CIRANDANDO PELOS CURRÍCULOS E PRÁTICAS EDUCATIVAS
Coordenadores: Dra. Norma Maria Anjo (UFPB)
Dra. Fernanda Mendes Cabral A. Coelho (UFPB)
Resumo: O ensino da Arte desempenha importante papel para o desenvolvimento e formação integral do sujeito, nesta perspectiva, torna-se um componente indispensável para se pensar o currículo e as práticas educativas na contemporaneidade. Neste diapasão, este grupo de trabalho contempla as propostas transdisciplinares do ensino e das linguagens da Arte no contexto de uma educação estética que favorece o conhecimento artístico, a expressividade e a comunicação. Pauta-se nas políticas educacionais para o ensino de arte, na perspectiva crítica da cultura visual e nos pressupostos de uma educação humanizadora e cidadã. Portanto, prioriza-se como discussão, as práticas de ensino que dialogam com a Arte nos diversos contextos de aprendizagem e valorizam a criatividade e a sensibilidade humana no ensinar-aprender.
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GT 25 - PSICOPEDAGOGIA NO CONTEXTO DA ESCOLA INCLUSIVA
Coordenadores: Ms. Márcia Paiva de Oliveira (UFPB)
Ms. Sandra Cristina Moraes de Souza (UFPB)
Resumo: A psicopedagogia e o contexto educacional e suas implicações social e política contemporânea: inserção e desafios da mediação psicopedagógica no âmbito da escola inclusiva. A profissionalização do psicopedagogo e seu papel na escola inclusiva. Assessoria psicopedagógica junto à professores e demais educadores da escola. Esse Grupo de Trabalho propõe discussões teórico práticas acerca da ação
psicopedagógica e pedagógica no contexto da escola inclusiva. Sabemos que os profissionais da escola inclusiva reorganizaram seus saberes e fazeres no chão da escola. O psicopedagogo também se une a esses educadores na tarefa de fazer real essa escola. Para tanto, aprofundamentos teóricos e busca de pressupostos práticos que respaldem a ação educativa se faz necessário.
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GT 26 - DIREITO, SAÚDE E RELIGIÃO
Coordenadores: Ms. Igor de Lucena Mascarenhas (UFPB)
Ms. Maria Cristina Paiva Santiago (UFPB)
Resumo: O Grupo de Trabalho se propõe a discutir a relação entre o Direito, Saúde e Religião. Sobre o tema, há diversas hipóteses de conflito e convergência como aborto, eutanásia, ortotanásia, suicídio assistido, autonomia do paciente, transfusão de tecidos/órgãos, terminalidade da vida, divergência religiosa e escusa de consciência.
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GT 27 - CIÊNCIAS DAS RELIGIÕES, DISCURSO, INTERDISCIPLINARIDADE E ENSINO
Coordenadores: Ms. Henrique Miguel de Lima Silva (UFPB/UFRA/PROLING)
Ms. Sayonara Abrantes de Oliveira Uchoa (UFPB)
Resumo: O presente grupo de trabalho visa discutir sobre o ensino de ciências das religiões sob o enfoque interdisciplinar, sobretudo, a partir do viés sociodiscursivo proposto por Bakhtin (2008) bem como por Bazermam (2009). Além disso, ressaltamos que todo e qualquer processo de ensino deve contemplar a perspectiva do letramento proposto por Kleiman (2008,2012,2015) e em um viés transformador (FREIRE, 1996,1998) e que, para isto, tais práticas devem preconizar uma abordagem dialética pautada na sequência didática (DOLZ, 2012). Neste sentido, procuramos reunir trabalhos teóricos, teórico-práticos, relatos de experiência, propostas de ensino, análises de materiais didáticos, análises de documentos oficinais, visando, sobretudo, refletir sobre as dinâmicas e urgências do ensino religioso na contemporaneidade.
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GT 28 - O TRANSTORNO DO ESPECTRO DO AUTISMO E SUAS INTERFACES COM A EDUCAÇÃO E A SAÚDE
Coordenadores: Dra. Mônica Dias Palitot (UFPB)
Ms. Thereza Sophia Jácome Pires (UFPB)
Resumo: O presente Gt tem por proposta trabalhar a temática do Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) à partir de múltiplos olhares e áreas de conhecimento, tendo em vista ser este um transtorno que perpassa por várias e complexas situações não só no que diz respeito à saúde, mas também ao social, à linguagem e à educação. Assim sendo, a proposta é poder debater sobre o TEA de forma ampla e que o compartilhamento dos conhecimentos venha a auxiliar a todos na compreensão da temática.
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GT 29 - A FOLKCOMUNICAÇÃO E SUA RELAÇÃO COM AS ARTES A CULTURA E RELIGIÕES: O EMPONDERAMENTO DO POPULAR.
Coordenadores: Ms. Maurício de Siqueira Silva (UFRPE)
Dr. Severino Alves de Lucena Filho (PUC-RS)
Resumo: A comunicação popular: folkcomunicação, tem um papel importante no desenvolvimento local e no emponderamento da cultura e do desenvolvimento das comunidades de povos tradicionais. Nesse sentido, a proposta é desenvolver um estudo que relacione estas vertentes científicas e cotidianas para o desenvolvimento do local.
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GT 30 - ENSINO DE CIÊNCIAS
Coordenadores: Dra. Ivoneide Mendes da Silva (UFRPE)
Resumo: Visando distanciar-se do aspecto mais tradicional de ensinar ciências, este GT pretende: problematizar e debater as possibilidades do ensino e aprendizagem relacionados à difusão e à popularização da ciência e seus aspectos multi e interdisciplinares. As propostas de trabalhos deverão ser pautadas em referenciais teórico-metodológicos que conduzam a uma aprendizagem significativa, e/ou problematizadora. Os critérios de avaliação serão: Relevância e fundamentação do estudo ou intervenção; relação clara com o tema e eixo temático do evento; adequação do método aos objetivos propostos; clareza na apresentação e discussão dos resultados e contribuição teórica ou prática. Este GT enquadra-se na Área Temática: Pedagogia, pois não há como negar a importância dos conteúdos científicos na formação escolar/cidadã.
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GT 31 - DIREITO, EDUCAÇÃO E ARTE
Coordenadores: Dra. Nevita Maria Pessoa de Aquino Franca Luna (UFPE)
Dr. Gustavo Guimarães Lima (UMSA)
Resumo: A presente proposta justifica-se pela relevância do tema, pois visa refletir sobre a relação entre Direito e Arte. Atualmente, o Brasil conta com mais de 1200 curso de graduação em Direito, porém a qualidade deste ensino tem se mostrado precária, o que repercute na prática forense e no formato das instâncias decisórias. Assim, torna-se imperioso pensar novas formas de ensino e aprendizagem do Direito, papel que caberia, primordialmente, à Arte (obras de arte, o “fazer artístico” e a própria sensibilidade por ela instigada). Em especial, pretendemos explorar os seguintes temas: Conhecimento jurídico e interdisciplinaridade. Narrativas literárias, narrativas artísticas e o Direito. Representações da justiça nas artes e na literatura. Direito e cinema. Direito e literatura. Direito e artes plásticas. Discussões e potencialização de investigações que tenham conexões com os sentimentos, ou, com o pensamento de Luís Alberto Warat. Direito e linguagem. Direito, desejo e subjetividade. Carnavalização e Ciência do Direito. Razão Jurídica e Sensibilidade. Surrealismo jurídico. Direito, Amor e Arte. A crítica ao projeto epistemológico do positivismo jurídico de Hans Kelsen. Filosofia analítica. Mitos e teorias na interpretação da lei. Teoria e Filosofia do Direito.
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GT 32 - RELIGIÃO E MÍDIA: DO TELEEVANGELISMO AO CIBERFIEL
Coordenadores: Ms. Emilson Ferreira Garcia Junior (UFPB)
Dr. Edvaldo Carvalho Alves (UFSCAR)
Resumo: Tendo em vista as redes digitais possuem uma estrutura que possibilita a disseminação de conteúdos a uma velocidade nunca antes vista (CASTELLS, 1999), interessa-nos perscrutar o cruzamento entre mídia e religião na atual dinâmica contemporânea, marcada pelo discurso pós-moderno, pluralismo de pertenças e reafirmação da fé. Nessa perspectiva, as Tecnologias de Informação e Comunicação são vitrines para a participação colaborativa e o efetivo compartilhamento virtual. Assim, a reflexão dos púlpitos é ecoada e exposta com maior ressonância em veículos radiofônicos, audiovisuais e com maior preponderância no ciberespaço, arregimentando espectadores e interventores no atual cenário de convergência tecnológica.
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